1、生: 后面三个自然段是从苏州园林的局部 、 细处介绍了苏州园林角落的构图美 、门窗的图案美 、 建筑的色彩美 。
2、《苏州园林》的优秀教案 篇1 教学目标: 分析课文说明的顺序及其作用。 了解苏州园林的特点。 情感态度价值观: 领略我国园林的建筑美, 教学重点: 《苏州园林》说明的顺序及其作用。
3、这节课教学目标明确,课堂积累丰富,教学思路清晰,理清文章说明顺序时,教学重点突出,学生能够学有所获。教师语言清晰流畅,讲解有条不紊,有亲和力,有教学智慧。
4、重点1理清课文思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。 难点1理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法,并理解其作用。
1、七年级上册 (一)、课内古诗背诵 【观沧海】(曹操东汉)东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
2、《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章,教师在指导学习过程中,应该更多的关注学生,发挥学生的主动性,使学生拥有更多的自学空间,养成良好的学习习惯。因此,本课我选择的教学方法是:(1)情境设置法。
3、师:请问世界三大男高音的声音特点分别是怎样的?帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力;多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力;卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情。
1、【篇一】六年级语文下册《各具特色的民居》课件 教学目标: 读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2、【篇一】小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件 【学习目标】 学习并积累奇葩、安然无恙、和睦等词语。 有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
3、看了课例分析和教学视频后,对新课程教学理论有了更深的理解和感悟。结合这次培训我讲授了《各具特色的民居》一课,回顾这堂课的教学,我发现了很多问题:忽视了对朗读内容的设置和指导。
4、同学们,我们国家幅员辽阔,九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族,“百里不同风,千里不同俗”,不同民族在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各具特色。 下面我们就来做个游戏,猜猜下面出现的分别是什么地方的民居。
5、各具特色的民居教学设计 篇1 教材简析 中国民居具有古老而独特的魅力,是中华文明的宝贵遗产,体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
导入新课 我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有 特色。
同学们,我们国家幅员辽阔,九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族,“百里不同风,千里不同俗”,不同民族在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各具特色。 下面我们就来做个游戏,猜猜下面出现的分别是什么地方的民居。
【篇一】小学六年级语文下册《各具特色的民居》课件 【学习目标】 学习并积累奇葩、安然无恙、和睦等词语。 有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。 学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
师:(板书:客家民居傣家竹楼)是的,课文主要给我们介绍了客家和傣族两个民族的民居。 生:我觉得“客家民居”和“傣家竹楼”特点都非常鲜明,确实像题目写的一样——各具特色。 师:这是我们读了课文的初步感受。
推荐一个好地方可以从如下方面写:从你喜欢、熟悉的地方或者印象深刻的地方中选择一个推荐。说清楚这个地方在哪里,它有什么特别之处,你的推荐理由是什么。
最后,推荐周边的餐饮和住宿设施,让读者在旅途中享受舒适的服务。生动描写和感受景点的美丽与魅力 生动描写和感受景点的美丽与魅力是让读者身临其境的重要一环。可以通过以下几个方面进行详细阐述。
推荐一个好地方,可以从地方的特色和吸引力、故事和传说、个人的体验和感受三个方面进行描述。地方的特色和吸引力。在描述时,可以提及独特的自然风光、人文景观、历史背景等方面。
推荐一个地方时,可以从以下几个方面入手: 地理位置:首先可以介绍这个地方的地理位置,例如它所在的国家、省份或城市。这可以让读者对这个地方有一个大致的了解。
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